quarta-feira, 11 de novembro de 2009
DISLEXIA
É a incapacidade de aprender a ler de um indivíduo que possui a capacidade intelectual necessária.
A dislexia representaria um tipo especial de imaturidade cerebral, na qual se atrasaria a função do reconhecimento visual e auditivo dos símbolos verbais.
Essas crianças são incapazes de ler com a mesma facilidade que seus colegas da mesma idade, embora possuem inteligência normal, saúde e órgãos sensoriais perfeitos, estejam em estado emocional considerado normal, tenham motivação normal e instrução adequada.
A dislexia representaria um tipo especial de imaturidade cerebral, na qual se atrasaria a função do reconhecimento visual e auditivo dos símbolos verbais.
Essas crianças são incapazes de ler com a mesma facilidade que seus colegas da mesma idade, embora possuem inteligência normal, saúde e órgãos sensoriais perfeitos, estejam em estado emocional considerado normal, tenham motivação normal e instrução adequada.
DISORTOGRAFIA
É a incapacidade de apresentar uma escrita correta, com uso adequado dos símbolos gráficos. A criança não respeita a individualidade das palavras.Junta palavra, troca sílabas e omite sílabas ou palavras. (COLL,1996)
DISGRAFIA
É a dificuldade na utilização de símbolos gráficos para exprimir idéia.
Caracteriza-se pelo traçado irregular das letras e pela má distribuição das palavras no papel.A criança consegue copiar um texto,porém quando esse mesmo texto é ditado, ou então quando esse texto é uma dissertação, surgem sérios problemas de escrita.(COLL,1996)
Caracteriza-se pelo traçado irregular das letras e pela má distribuição das palavras no papel.A criança consegue copiar um texto,porém quando esse mesmo texto é ditado, ou então quando esse texto é uma dissertação, surgem sérios problemas de escrita.(COLL,1996)
DISCALCULIA
Trata-se de uma incapacidade para raciocinar. Geralmente é de ordem orgânica, cognitiva ou emocional. A diferença é que nesta,predomina a confusão em cálculos.
O psicopedagogo entra nesse trabalho,propiciando e reconstruindo o nível de operatoriedade, isto é, as estruturas de pensamento. Além disso,deve-se programar atividades pedagógicas muito interessantes de cálculo.A cada acerto a criança deve ser reforçada.
Outra sugestão é iniciar com dominós de figuras geométricas, depois o dominó simples. Em seguida deve-se introduzir o dominó adição e quando dominado a subtração.Deixe a multiplicação e a divisão para depois de muito trabalhar. O jogo de Damas mostra-se interessante para esse caso, mas sua aplicação depende de um estágio avançado. Crie situações problemas e leve o paciente a buscar a solução.
Outros jogos: Cuboteca, Combiletras, Senha, Labirinto, etc.
Procure o vídeo em nosso blog e faça o teste.
O psicopedagogo entra nesse trabalho,propiciando e reconstruindo o nível de operatoriedade, isto é, as estruturas de pensamento. Além disso,deve-se programar atividades pedagógicas muito interessantes de cálculo.A cada acerto a criança deve ser reforçada.
Outra sugestão é iniciar com dominós de figuras geométricas, depois o dominó simples. Em seguida deve-se introduzir o dominó adição e quando dominado a subtração.Deixe a multiplicação e a divisão para depois de muito trabalhar. O jogo de Damas mostra-se interessante para esse caso, mas sua aplicação depende de um estágio avançado. Crie situações problemas e leve o paciente a buscar a solução.
Outros jogos: Cuboteca, Combiletras, Senha, Labirinto, etc.
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quarta-feira, 21 de outubro de 2009
quarta-feira, 14 de outubro de 2009
Nosso novo símbolo
Por que Fita de Möbius?
Em 1858, o matemático e astrônomo alemão Auguste Ferdinand Möbius ao pesquisar o desenvolvimento de uma Teoria dos Poliedros, descobriu uma curiosa superfície que ficou conhecida com seu nome, a Fita de Möbius. É uma fita simples que tem duas superfícies distintas (uma interna e outra externa) limitadas por duas margens. Trata-se de uma superfície de duas dimensões com um lado apenas. Assim, se caminharmos continuamente ao longo da fita, atravessamos ora uma, ora outra dimensão.
O que encanta nesta fita é a sua extraordinária simplicidade aliada a um resultado complexo – transformando o finito em infinito.
Estas idéias foram passadas para dois design-gráficos que apresentaram algumas propostas, as quais foram apresentadas para no VIII Congresso Brasileiro de Psicopedagogia para que os congressistas votassem.
O significado do Símbolo eleito foi descrito da seguinte forma:
Fita de Moebüs com 3 voltas. Representa o olhar do Psicopedagogo. As voltas estão dispostas de forma a representar a aprendizagem do indivíduo. O círculo central representa o indivíduo em processo para a aquisição de conhecimento, chegando ao fim com mudanças perceptíveis (círculo vermelho).
Esse símbolo foi assim representado com o propósito de caracterizar nossa área de atuação, representando o Psicopedagogo com suas características próprias.
Esperamos que nosso Símbolo seja amplamente divulgado!
Coordenação Graduação de Psicopedagogia Clínica e Institucional do UNILASALLE
Profa. Dra. Gilca Maria Lucena Kortmann
E-mail: gilca@unilasalle.edu.br
Fone: 3476.8779
Áreas de Atuação
Âmbito clínico em situação de análise, avaliação, prevenção e intervenção em processos de aprendizagem atuando em hospitais , clínicas , ambulatórios , postos de saúde; âmbito Institucional no assessoramento a escolas empresas e outros espaços de recursos humanos, quer na esfera pública ou particular.
Perfil profissional
Psicopedagogo auxilia na identificação e resolução dos problemas no processo de aprender, estando capacitado a lidar com as dificuldades de aprendizagem, um dos fatores que leva a multi repetência e a evasão escolar, conduzindo à marginalização social.
Quanto à identidade, o psicopedagogo é o profissional que, reunindo conhecimento de várias áreas e estratégias pedagógicas e psicológicas, se volta para o processo de desenvolvimento e aprendizagem, atuando numa linha preventiva e/ou terapêutica.
Este profissional detém um corpo de conhecimentos científicos oriundos da articulação de várias áreas aliada a uma prática clínica e/ou institucional que considera a multiplicidade de fatores que interferem na aprendizagem
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